{"id":2505,"date":"2018-07-21T16:54:21","date_gmt":"2018-07-21T16:54:21","guid":{"rendered":"http:\/\/docs.creativegigs.net\/docs\/charles-documentation\/how-to-faqs\/how-to-change-author-avatar\/"},"modified":"2025-12-15T15:15:20","modified_gmt":"2025-12-15T15:15:20","slug":"how-to-change-author-avatar","status":"publish","type":"docs","link":"https:\/\/sahelib.atatec-design.com\/index.php\/docs\/gullu-knowledge-base\/tips\/how-to-change-author-avatar\/","title":{"rendered":"D\u00e9veloppement de la vision et nouvelles technologies"},"content":{"rendered":"\n

R\u00e9sum\u00e9<\/h2>\n\n\n\n

Les nouvelles technologies sont de plus en plus pr\u00e9sentes dans notre vie quotidienne. Elles peuvent nous aider \u00e0 comprendre le d\u00e9veloppement de la vision chez l’enfant. C’est le cas de l’imagerie c\u00e9r\u00e9brale in vivo (tomographie par \u00e9mission de positons, IRM fonctionnelle, tractographie, associ\u00e9e \u00e0 la magn\u00e9toenc\u00e9phalographie\u2026) ou oculaire (OCT, PEV). D’autres technologies informatiques et vid\u00e9o, notamment les jeux vid\u00e9o, sont largement utilis\u00e9es, en particulier par les enfants et les adolescents. Cependant, elles peuvent avoir des cons\u00e9quences sur le d\u00e9veloppement des syst\u00e8mes visuel, oculomoteur et attentionnel. N\u00e9anmoins, l’ampleur de ces cons\u00e9quences reste mal connue compte tenu de leur complexit\u00e9 et de l’influence d’autres facteurs cognitifs ou r\u00e9fractifs. Il en va de m\u00eame pour les films 3D et la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle. Enfin, une recommandation particuli\u00e8re s’impose concernant l’utilisation des nouvelles technologies pour la r\u00e9\u00e9ducation des troubles du d\u00e9veloppement de la vision binoculaire. Les r\u00e9sultats pr\u00e9liminaires sont int\u00e9ressants. Toutefois, ces techniques modernes peuvent engendrer toutes sortes d’effets ind\u00e9sirables.<\/p>\n\n\n\n

Introduction<\/h2>\n\n\n\n

Les nouvelles technologies peuvent \u00eatre utilis\u00e9es pour mieux comprendre le d\u00e9veloppement de la vision. En effet, le syst\u00e8me visuel n’a arr\u00eat\u00e9 de constituer un mod\u00e8le permettant l’\u00e9tude de la notion de p\u00e9riode critique du d\u00e9veloppement c\u00e9r\u00e9bral et les m\u00e9canismes de son d\u00e9veloppement normal et pathologique ont \u00e9t\u00e9 largement \u00e9tudi\u00e9s chez l’animal, notamment depuis les travaux d’Hubel et Wiessel. Mais ces travaux n\u00e9cessitaient de sacrifier les animaux. L’utilisation des nouvelles techniques d’imagerie ont permis une approche in vivo de ces m\u00e9canismes chez l’animal. La transposition \u00e0 l’homme des r\u00e9sultats chez l’animal pose des probl\u00e8mes puisque leurs capacit\u00e9s visuelles et cognitives ne sont pas identiques. L\u00e0 encore, l’\u00e9volution des techniques d’exploration c\u00e9r\u00e9brale a permis d’appliquer \u00e0 l’homme les donn\u00e9es que ces travaux ant\u00e9rieurs avaient retrouv\u00e9es chez l’animal, notamment gr\u00e2ce \u00e0 l’imagerie c\u00e9r\u00e9brale fonctionnelle in vivo [1]. De plus, ces nouvelles explorations ont \u00e9galement permis d’analyser au mieux les cons\u00e9quences sur le d\u00e9veloppement c\u00e9r\u00e9bral des diff\u00e9rents facteurs amblyog\u00e8nes. Ces cons\u00e9quences peuvent \u00eatre diff\u00e9rentes selon ces facteurs et retenir sur le sch\u00e9ma de r\u00e9\u00e9ducation.D’autre part, l’utilisation des nouvelles technologies est pr\u00f4n\u00e9e par certains auteurs comme technique de r\u00e9\u00e9ducation des troubles de d\u00e9veloppement de la vision binoculaire [2], [3], [4]. Les \u00e9tudes restent encore limit\u00e9es et doivent \u00eatre r\u00e9p\u00e9t\u00e9es pour qu’il soit possible d’en tirer des conclusions. Enfin, \u00e0 des \u00e2ges critiques ces nouvelles technologies pourraient interagir avec le d\u00e9veloppement du syst\u00e8me visuel [5]. Mais celles-ci interviennent \u00e9galement sur de nombreux param\u00e8tres, notamment cognitifs [6]. C’est pourquoi l’analyse du r\u00e9tention de ces nouvelles technologies reste difficile. Les travaux actuels ne permettent pas de tirer des conclusions formelles quant \u00e0 leur action.<\/p>\n\n\n\n

Extraits de section<\/h2>\n\n\n\n

Rappel sur le d\u00e9veloppement visuel normal<\/h2>\n\n\n\n

Le d\u00e9veloppement visuel de l’enfant s’effectue lors de deux p\u00e9riodes successives. La premi\u00e8re de ces p\u00e9riodes correspond \u00e0 la mise en place des structures n\u00e9cessaires \u00e0 la vision d’un point de vue anatomique et histologique. Cette p\u00e9riode se d\u00e9roule pendant la vie intra-ut\u00e9rine. A la naissance, les voies optiques et les centres corticaux et sous-corticaux sont en place, mais encore immatures. C’est au cours de la seconde p\u00e9riode du d\u00e9veloppement visuel de l’enfant que ces structures acqui\u00e8rent<\/p>\n\n\n\n

Quelles \u00e9tudes ?<\/h2>\n\n\n\n

Les \u00e9tudes concernant la r\u00e9tention des ordinateurs ou des jeux vid\u00e9o sur les jeunes sont tr\u00e8s disparates. Certaines se sont attach\u00e9es \u00e0 la r\u00e9tention psychologique de ces technologies. Ainsi, une \u00e9tude s’est attach\u00e9e \u00e0 d\u00e9terminer s’il y avait un plus grand risque que des jeunes de 10 \u00e0 13 ans acqui\u00e8rent un comportement agressif en regardant des programmes t\u00e9l\u00e9vis\u00e9s violents (condition passive), ou en jouant \u00e0 de tels jeux (condition active). Elle a effectivement retrouv\u00e9 une plus grande<\/p>\n\n\n\n

Nouvelles technologies et prise en charge<\/h2>\n\n\n\n

Il faut rappeler que certains auteurs consid\u00e8rent que la 3D constitue un formidable outil de d\u00e9pistage des troubles visuels. N\u00e9anmoins, encore faut-il que l’enfant prenne le risque de signaler la survenue d’un trouble visuel avec le risque, comme le signal Pallas, qu’on lui interdise de jouer \u00e0 la console [44]. Par contre, ces syst\u00e8mes sont \u00e9galement pr\u00e9conis\u00e9s comme outils de r\u00e9\u00e9ducation.L’utilisation de jeux vid\u00e9o d’action ou de r\u00e9flexion pendant deux heures par jour chez des sujets<\/p>\n\n\n\n

Conclusion<\/h2>\n\n\n\n

Ce qu’il est convenu d’appeler les nouvelles technologies a permis un essor de l’imagerie m\u00e9dicale in vivo et, de ce fait, a \u00e9t\u00e9 d’un grand apport pour la compr\u00e9hension de nombreux m\u00e9canismes physiopathog\u00e8nes, notamment en ce qui concernent le d\u00e9veloppement de la vision et de l’oculomotricit\u00e9.Par contre, les cons\u00e9quences de l’utilisation de ces syst\u00e8mes informatiques, qu’il s’agisse des ordinateurs, des consoles de jeux vid\u00e9o ou de tout autre syst\u00e8me sur le d\u00e9veloppement visuel, attentionnel<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9claration d’int\u00e9r\u00eats<\/h2>\n\n\n\n

Membre du groupe de travail de l’ANSES sur la vision 3D.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences\u00a0(18)<\/h2>\n\n\n\n